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  1. Universit?t
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  3. Fakult?t für Angewandte Informatik
  4. Institut für Geographie
  5. Lehrstühle und Professuren
  6. Didaktik der Geographie

Lehrstuhl für Didaktik der Geographie

Herzlich willkommen auf den Seiten des Lehrstuhls für Didaktik der Geographie an der Universit?t Augsburg!

Unser?Studienangebot?zielt auf die Bildung und Professionalisierung zukünftiger Lehrerinnen und Lehrer ab. Dabei legen wir besonderen Wert auf eine gezielte Theorie-Praxis-Verzahnung. Neben einem umfassenden Grundlagenangebot k?nnen unsere Studierenden Vertiefungsm?glichkeiten wahrnehmen, etwa in den Bereichen der Bildung für nachhaltige Entwicklung/ Transformatives Lernen, der Exkursionsdidaktik oder bei innovativen Methoden wie z.B. dem Mobilen Lernen (Lernen mit mobilen Endger?ten) oder der Planspielmethode. In enger Kooperation mit Schulen und au?erschulischen Bildungseinrichtungen entstehen an unserem Lehrstuhl Seminarprojekte, Exkursionsbeitr?ge, Unterrichtsentwürfe und Abschlussarbeiten, die im Sinne des forschenden Lernens Theorie, Empirie und Praxis zusammenführen.

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In der?Forschung?liegen unsere Schwerpunkte in der Bildung für nachhaltige Entwicklung und dem Transformativen Lernen, beim Mobilen Lernen, forschenden Lernen, im Bereich der Lehrerprofessionalisierung, der Sozialen Resilienz (/en/forschung/einrichtungen/institute/working-group-social-resilience/) sowie beim geowissenschaftlichen Lehren und Lernen. Unsere Forschung versteht sich als nutzenorientierte Grundlagenforschung. Sie bedient sich qualitativer und quantitativer Methoden und orientiert sich unter anderem am Ansatz des Design-Based Research.

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Unsere?Didaktische Werkstatt, das flexible Klassenzimmer, Blended-Learning-Veranstaltungen oder technische Ger?te wie Tablet-PCs und interaktive?Whiteboards erm?glichen das Arbeiten in einer motivierenden Lernumgebung.

Auf einen Blick

Der Lehrstuhl
Forschung und Entwicklung
Lehre und Studium

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Teamfoto aus dem Jahr 2022 mit Regenschirm
? Universit?t Augsburg
David Attenborough
The world is full of wonders, but they become more wonderful, not less wonderful when science looks at them.

David Attenborough

Albert Einstein
Freude am Schauen und Begreifen ist die sch?nste Gabe der Natur.

Albert Einstein

Roald Hoffmann
Science and stories are not only compatible, they're inseparable.

Roald Hoffmann

Immanuel Kant
Es ist nichts, was den geschulten Verstand mehr kultiviert und bildet, als Geographie.

Immanuel Kant

Schwerpunkte in Forschung und Lehre

Lehrerprofessionalisierung im Geographieunterricht
Forschendes Lernen im Geographieunterricht
Mobiles ortsbezogenes Lernen im Geographieunterricht
Geowissenschaften im Geographieunterricht
Geographische Bildungsmedien
Landschaftsgeschichte und Regionale Geographie (vorwiegend fachwissenschaftliche Forschung)
Bildung für nachhaltige Entwicklung / Globales Lernen durch Simulation
Lehrschwerpunkte

Neuigkeiten

9. April 2024

Wissenschaftlicher Nachwuchs des Lehrstuhls auf Tagung in Heidelberg

Vom 25. bis 27. M?rz 2024 fand in Heidelberg die diesj?hrige Nachwuchstagung des HGD (Hochschulverband für Geographiedidaktik) statt. Mit Sabine L?mmer, Johannes Schulz und Elisabeth Schuster nahmen drei Promovierende des Lehrstuhls für Didaktik der Geographie an der Tagung teil. Neben der kritisch-konstruktiven Diskussion der Vortr?ge und Poster stand vor allem auch das Kennenlernen und Vernetzen mit anderen Promovierenden der Geographiedidaktik im deutschsprachigen Raum im Zentrum. [Didaktik der Geographie]
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Fortbildung
6. November 2023

Westalpen Exkursion (03.10. – 12.10.23)

Geographische Ph?nomene und Prozesse im westlichen Alpenraum konnten im Rahmen der Westalpen Exkursion beobachtet, hinterfragt und diskutiert werden. Leitung: Dr. Martin X. Müller und Johannes Schulz. [Didaktik der Geographie]
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Alpenexkursion 2023
21. Juli 2023

Forschungsprojekt zur Mobilit?tsbildung in der Grundschule vorgestellt

In der aktuellen Forschungsbeilage der Augsburger Allgemeine wird u.a. das Dissertationsprojekt von Elisabeth Schuster vom Lehrstuhl für Didaktik der Geographie vorgestellt. Elisabeth Schuster besch?ftigt sich als Doktorandin des ?Internationalen Doktorand:innenkollegs Um(Welt)Denken“ mit den Vorstellungen von Grundschulkindern zu nachhaltiger Mobilit?t. Ziel des Projekts, das von Prof. Dr. Ulrike Ohl betreut wird,
ist neben der Erfassung bestehender Schüler:innenvorstellungen zu nachhaltiger Mobilit?t die forschungsgeleitete Entwicklung? einer Unterrichtseinheit, mit deren Hilfe die Schüler:innen diese Vorstellungen weiterentwickeln k?nnen. Durch das Hinterfragen der aktuellen Gestaltung des Mobilit?tssystems sowie die Reflexion individueller Mobilit?tspraktiken sollen sozial- und umweltvertr?gliche Visionen der Mobilit?t der Zukunft entwickelt werden. [Didaktik der Geographie]
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Forschungsbeilage AA

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Aktuelle Publikationen

2024 | 2023 | 2022 | 2021 | 2020

2024
Wiegner, Martina, Feulner, Barbara (2024): Globalisierung vor der Haustür: mit einem Geogame spielerisch globale Aspekte im Heimatort erkunden. Praxis Geographie, 54(4), 38-42.
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Serwene, Pola, Hiller, Jan, Feulner, Barbara (2024): Theory genesis in the design-based research process – a subject didactic view on theory application, verification and development by using design principles. Educational Design Research (EDeR), 8(1), 59. https://doi.org/10.15460/eder.8.1.2128
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L?mmer, Sabine (2024): Zwischen Fakten und Fakes - ein Systematic Literature Review zum Umgang von GrundschülerInnen mit geographischen Fake News [Poster]. HGD Nachwuchstagung, 25. bis 27. M?rz, 2024, Heidelberg.
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Hiller, Jan, Feulner, Barbara (2024): ?ber den Wert und den Wandel von Exkursionen im Schulalltag. Praxis Geographie, 54(4), 4-11.
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2023
Schulz, Johannes, Ohl, Ulrike, Schapfl, Elena (2023): Climate change education promoting action through inquiry-based learning: a systematic literature review [Poster]. 2023 IGU-CGE Conference, Oxford, UK, 5th-7th July 2023.
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Streitberger, Sebastian, Siegel, Stefan T., Schneider, Leonie (2023): Das Analyseraster für Erkl?rvideokan?le auf YouTube (AEY) dom?nenspezifisch angepasst: ein systematischer Blick auf geographische Erkl?rvideokan?le und ihre Erkl?rvideos. In Julia von Dall'Armi (Ed.): Erkl?ren als zentrales Vermittlungskonzept der Bildungswissenschaften und Fachdidaktiken: Beitr?ge für die Lehrkr?ftebildung (pp. 180-199). Weinheim: Beltz Juventa.
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Pettig, Fabian, Ohl, Ulrike (2023): Dealing with uncertainty in a transformative education for sustainability. In Osvaldo Mu?iz Solari, Gabriele Schrüfer (Eds.): Understanding sustainability with pedagogical practice: a contribution from geography education (pp. 29-40). Singapore: Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-99-2687-9_3
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Müller, Martin, Hilpert, Markus (2023): Die Vermessung des Erdstalls am Petersberg in Kissing mittels 3D-Laserscanning. Der Erdstall, (48-49), 82-98.
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Haltenberger, Melanie, Gryl, Inga, Huser, Karin, Wiedmann, Julia, Pokraka, Jana, Jekel, Thomas (2023): Die geographische Perspektive im Perspektivrahmen Sachunterricht der GDSU 2023. GW-Unterricht, (170 (2/2023)), 33-37. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht170s33
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Haltenberger, Melanie, Feulner, Barbara (2023): Eine digitalgestützte (Innenstadt-)Rallye zum Thema Umweltverschmutzung durch Müll: Mensch-Umwelt-Prozessen im Nahraum auf der Spur. In Inga Gryl, Miriam Kuckuck (Eds.): Exkursionsdidaktik: geographische Bildung in der Grundschule (pp. 179-196). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6025-11
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Hanke, Melissa, Ohl, Ulrike, Sprenger, Sandra (2023): Faktische Komplexit?t und unsicheres Wissen im Geographieunterricht: die Golfstromzirkulation – Einfluss auf das Klima und m?gliche Ver?nderungen infolge des Klimawandels. In Inga Gryl, Michael Lehner, Tom Fleischhauer, Karl Walter Hoffmann (Eds.): Geographiedidaktik: fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele - Band 1 (pp. 95-106). Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65730-0_8
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Brumann, Sebastian, Schulz, Johannes, Tr?sch, Sebastian, Ohl, Ulrike (2023): Forschendes Lernen im wissenschaftsprop?deutischen Seminar der neuen gymnasialen Oberstufe: Schüler/-innen erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür. Der Bayerische Schulgeograph, 44(91), 53-59.
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Streitberger, Sebastian, Ohl, Ulrike (2023): Geographieunterricht videobasiert planen, durchführen und analysieren: Studienkurs mit Lehr-Lern-Material. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.36198/9783838556109
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Hemmer, Ingrid, Hemmer, Michael, Müller, Martin Xaver (2023): Interesse von Schüler*innen im Geographieunterricht f?rdern – Erkundung eines Betriebs des ?kologischen Landbaus. In Inga Gryl, Michael Lehner, Tom Fleischhauer, Karl Walter Hoffmann (Eds.): Geographiedidaktik: fachwissenschaftliche Grundlagen, fachdidaktische Bezüge, unterrichtspraktische Beispiele - Band 1 (pp. 167-182). Berlin: Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65730-0_14
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Feulner, Barbara, Haltenberger, Melanie (2023): Mit einem Geogame das Schulgel?nde erkunden: spielbasierte F?rderung der (r?umlichen) Orientierungskompetenz. In Inga Gryl, Miriam Kuckuck (Eds.): Exkursionsdidaktik: geographische Bildung in der Grundschule (pp. 161-177). Bad Heilbrunn: Verlag Julius Klinkhardt. https://doi.org/10.35468/6025-10
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Schuster, Elisabeth (2023): Mobilit?t in den Vorstellungen von Grundschüler:innen – ein systematisches Literaturreview im Kontext einer Bildung für nachhaltige Entwicklung [Poster]. Grundschulforschung meets Kindheitsforschung reloaded: 31. Jahrestagung der DGfE-Kommission Grundschulforschung und P?dagogik der Primarstufe, 27. bis 29. September, 2023, Siegen.
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Schuster, Elisabeth (2023): Primary school students' conceptions of mobility in the context of education for sustainable development: a systematic literature review [Poster]. Lauren Hammond, Grace Healy, David Mitchell, Steve Puttick, Emma Rawlings Smith (Eds.): Geography education for the anthropocene: 2023 IGU-CGE Conference, 5-7 July 2023, Oxford, United Kingdom.
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Mittrach, Stephanie, Wirth, Daniel, Meyer, Christiane, Ohl, Ulrike (2023): Professionalisierung angehender Geographielehrkr?fte durch den Einsatz von virtueller Realit?t: Beispiele aus zwei universit?ren geographiedidaktischen Lehrveranstaltungen. In Fabian Pettig, Inga Gryl (Eds.): Geographische Bildung in digitalen Kulturen: Perspektiven für Forschung und Lehre (pp. 383-395). Berlin: Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66486-5_31
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Ohl, Ulrike, Brumann, Sebastian, Schulz, Johannes (2023): Schüler*innen erforschen den Klimawandel vor der eigenen Haustür: BAYSICS Teilprojekt 8 [Poster]. bayklif-Abschluss-Symposium, 05.-06.12.2023, München.
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Pettig, Fabian, Ohl, Ulrike (2023): Transformatives Lernen für einen sozial-?kologischen Wandel: Facetten eines zukunftsf?higen Geographieunterrichts. Praxis Geographie, 53(1), 4-9.
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Gschirr, Julia, Schuster, Elisabeth, Ohl, Ulrike (2023): Unsere Stadt der Zukunft: Visionen für lebenswerte St?dte. Praxis Geographie, 53(1), 10-15.
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Müller, Martin Xaver, Felzmann, Dirk (2023): Voraussetzungen auf Seiten der Lernenden. In Sylke Hlawatsch, Dirk Felzmann (Eds.): Didaktik der Geowissenschaften: Lehre an Schulen und an au?erschulischen Lernorten (pp. 105-128). Berlin: Springer Spektrum. https://doi.org/10.1007/978-3-662-66354-7_5
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2022
Wirth, Daniel, Ohl, Ulrike (2022): "...als sei man mittendrin": Lehramtsstudierende konzipieren Virtual-Reality-Exkursionen zu Themen der Bildung für nachhaltige Entwicklung. In Johanna Weselek, Florian Kohler, Alexander Siegmund (Eds.): Digitale Bildung für nachhaltige Entwicklung: Anwendung und Praxis in der Hochschulbildung (pp. 49-61). Berlin: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9_5
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Die Originalversion des Kapitels wurde revidiert. Ein Erratum ist verfügbar unter https://doi.org/10.1007/978-3-662-65120-9_23
Schneider, Thomas (2022): Ammerknie und Ammerschlucht zwischen Peiting und Rottenbuch. In Thomas Schneider (Ed.): Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg (pp. 90-99). Augsburg: Institut für Geographie, Universit?t Augsburg.
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Jerz, Hermann (2022): Auf den Spuren von ALBRECHT PENCK bei seinen Wanderungen in der Gegend von Memmingen und seine grundlegenden Beobachtungen zur Viergliederung der Eiszeiten - Exkursionen in einem klassischen Gebiet der Eiszeitforschung in der Umgebung von Bad Gr?nenbach im Allg?u. In Thomas Schneider (Ed.): Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg (pp. 45-58). Augsburg: Institut für Geographie, Universit?t Augsburg.
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Haltenberger, Melanie, B?schl, Florian, Asen-Molz, Katharina (2022): Das Modell der Didaktischen Rekonstruktion als Kriterienraster für studentische Erkl?rvideos nutzen: Ergebnisse aus einem standortübergreifenden Seminar zur geographischen Perspektive. In Andrea Becher, Eva Blumberg, Thomas Goll, Kerstin Michalik, Claudia Tenberge (Eds.): Sachunterricht in der Informationsgesellschaft (pp. 139-146). Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
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L?mmer, Sabine, Rottmann, Sabine (2022): Die Augsburger Zukunftsbox. Augsburg: Büro für Nachhaltigkeit mit Gesch?ftsstelle Lokale Agenda 21, Stadt Augsburg.
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Ein Spiel in Printversion mit erg?nzender Webseite und Materialiensammlung
Streitberger, Stebastian, Meurel, Melissa, Scholten, Nina (2022): Die professionelle Unterrichtswahrnehmung (PUW). Praxis Geographie, 2022(11), 48-49.
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Müller, Martin Xaver (2022): Die verirrten Steine des Rottachbergs – das Findlings-Streufeld im Kempter Wald zwischen Iller- und Wertach-Lech-Vorlandgletscher. In Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg (pp. 30-44). Augsburg: Institut für Geographie, Universit?t Augsburg.
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Lehmann-Grube, Sabine K., Hartinger, Andreas, Grassinger, Robert, Brandl-Bredenbeck, Hans Peter, Ohl, Ulrike, Riegger, Manfred, Dresel, Markus (2022): Einstellungen von Lehramtsstudierenden zu Heterogenit?t: Modell, Messinstrument und Ergebnisse der Validierung. In Andreas Hartinger, Markus Dresel, Eva Matthes, Ulrike E. Nett, Kristina Peuschel, Andreas Gegenfurtner (Eds.): Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t: theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 87-102). Münster: Waxmann.
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Haltenberger, Melanie, Gonda, Robert, Ohl, Ulrike, Schmidt, Matthias (2022): F?rderung der Vernetzung des fachwissenschaftlichen und fachdidaktischen Professionswissens im Fach Geographie: eine interdisziplin?re Seminarkonzeption in Tandemlehre. In Andreas Hartinger, Markus Dresel, Eva Matthes, Ulrike E. Nett, Kristina Peuschel, Andreas Gegenfurtner (Eds.): Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t: theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 263-273). Münster: Waxmann.
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Schneider, Thomas (Ed.) (2022): Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg. Augsburg: Institut für Geographie, Universit?t Augsburg.
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Schackert, Carolin, Ohl, Ulrike (2022): Geographische Kompetenzen langfristig verfügbar machen: Potenziale einer adaptiven Lernumgebung zur Auswertung und Interpretation von Klimadiagrammen. In Andreas Hartinger, Markus Dresel, Eva Matthes, Ulrike E. Nett, Kristina Peuschel, Andreas Gegenfurtner (Eds.): Lehrkr?fteprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t: theoretische Konzepte, F?rderans?tze, empirische Befunde (pp. 163-180). Münster: Waxmann.
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Haltenberger, Melanie, Asen-Molz, Katharina (2022): Gewinnbringender Einsatz von Erkl?rvideos im Unterricht. Grundschule, 2022(3), 16-22.
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Haltenberger, Melanie, Lenzgeiger, Barbara, Fuchs, Elisabeth (2022): Hochwertige Erkl?rvideos erkennen. Grundschule, 2022(3), 12-14.
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike, Schulz, Johannes (2022): Inquiry-based learning on climate change in upper secondary education: a design-based approach. Sustainability, 14(6), 3544. https://doi.org/10.3390/su14063544
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Streitberger, Sebastian, Haltenberger, Melanie, Ohl, Ulrike (2022): Intervention research design in the context of professionalizing future geography teachers: specific potentials of qualitative and quantitative designs using the example of two empirical studies. In Eyüp Artvinli, Inga Gryl, Jongwon Lee, Jerry T. Mitchell (Eds.): Geography teacher education and professionalization (pp. 25-46). Cham: Springer. https://doi.org/10.1007/978-3-031-04891-3_3
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Droste, Hubert, Schneider, Thomas (2022): J?ger- und Hubertussteig im Streitheimer Forst. In Thomas Schneider (Ed.): Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg (pp. 14-23). Augsburg: Institut für Geographie, Universit?t Augsburg.
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Landwehr, Brunhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, Forschungsbuch Klasse 2. Dresden: S?chsisches Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, Forschungsbuch Klasse 3. Dresden: S?chsisches Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, Forschungsbuch Klasse 4. Dresden: S?chsisches Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft.
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Landwehr, Brunhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, ebook Klasse 2. Dresden: S?chsisches Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, ebook Klasse 3. Dresden: S?chsisches Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft.
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Landwehr, Brundhild, Bauer, Dorotheé, B?schl, Florian, Haltenberger, Melanie, Hanisch, Susan, Kalder, Pauline, Krug, Alexandria, Mathiszik, J?rg, Miczajka, Victoria L., Ottlinger, Thomas, Rauhut, Heike, Wilhelm, Elisabeth (2022): Klima.Leben - was wir für die Erde tun k?nnen, ebook Klasse 4. Dresden: S?chsisches Staatsministerium für Energie, Klimaschutz, Umwelt und Landwirtschaft.
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Schneider, Thomas (2022): Literatur, Geschichte und Geologie - kleine Runde bei Welden. In Thomas Schneider (Ed.): Geographische Exkursionen im n?heren und weiteren Umland von Augsburg (pp. 24-29). Augsburg: Institut für Geographie, Universit?t Augsburg.
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Hoppe, Max, Feulner, Barbara (2022): Mental Maps im Geographieunterricht - eine Unterrichtskonzeption zur F?rderung des Bewusstseins für die Subjektivit?t und Selektivit?t von Raumwahrnehmungen. Augsburg: Universit?t Augsburg, Institut für Geographie.
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Haltenberger, Melanie, B?schl, Florian, Asen-Molz, Katharina (2022): Pandemiebedingte Herausforderungen und Chancen der Digitalisierung standortübergreifender Lehre und Forschung am Beispiel einer Seminarkonzeption aus dem geographiebezogenen Sachunterricht. Ludwigsburger Beitr?ge zur Medienp?dagogik, 22, 1-22. https://doi.org/10.21240/lbzm/22/20
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Wirth, Daniel, Ohl, Ulrike (2022): Virtual-Reality-Lernumgebungen in einer Bildung für nachhaltige Entwicklung: eine Analyse der Potenziale von VR hinsichtlich des Erwerbs BNE-spezifischer Kompetenzen und gelingender BNE-Lernprozesse. In Andreas Eberth, Antje Goller, Julia Günther, Melissa Hanke, Verena Holz, Alexandria Krug, Katarina Ron?evi?, Mandy Singer-Brodowski (Eds.): Bildung für nachhaltige Entwicklung - Impulse zu Digitalisierung, Inklusion und Klimaschutz (pp. 114-142). Leverkusen: Barbara Budrich. https://doi.org/10.3224/84742591
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2021
Schneider, Thomas (2021): Bedeutsame Kulturlandschaften – Sehen – Verstehen – Vermitteln. In Hans Frei, Fritz Stettmayer (Eds.): Bedeutsame Kulturlandschaften in Bayerisch Schwaben: Naturraum – Kulturerbe – Schutzgut. Wei?enhorn: Anton H. Konrad.
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Brumann, Sebastian, Ohl, Ulrike (2021): Der Klimawandel in unserer Region - forschendes Lernen im W-Seminar der gymnasialen Oberstufe. In Gabriele Obermeier, Manfred Miosga, Gabriele Schrüfer, Kathi Barthmann (Eds.): Nachhaltigkeit (pp. 103-111). Bayreuth: Verlag der Naturwissenschaftlichen Gesellschaft Bayreuth e.V..
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Feulner, Barbara, Hiller, Jan, Serwene, Pola (2021): Design-Based Research in der Geographiedidaktik – Kernelemente, Verlaufsmodell und forschungsmethodologische Besonderheiten anhand vier ausgew?hlter Forschungsprojekte. EDeR - Educational Design Research, 5(2), 37. https://doi.org/10.15460/eder.5.2.1576
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Streitberger, Sebastian, Haltenberger, Melanie, Ohl, Ulrike (2021): Empirical intervention study compass for subject-specific education research. Augsburg: Universit?t Augsburg.
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Haltenberger, Melanie (2021): Erde "aufr?umen"! Kartenkompetenz und r?umliche Orientierung mithilfe der Methode "Karte im Kopf" anbahnen. Grundschulmagazin, 2021(6), 27-31.
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Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia, Michalik, Kerstin (Eds.) (2021): GDSU-Journal: Heft 11. Bamberg: Gesellschaft für die Didaktik des Sachunterrichts.
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Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia, Michalik, Kerstin (Eds.) (2021): GDSU-Journal: Heft 12. Bamberg: Gesellschaft für die Didaktik des Sachunterrichts.
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Müller, Martin Xaver (2021): Interesse an geowissenschaftlichen Inhalten unter interessever?ndernden Bedingungen: Analyse der Interessenstruktur und Ermittlung von Pr?diktoren für eine differenzierte Interessenf?rderung im au?erschulischen Lernort Geotop. Dissertation, Universit?t Augsburg.
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Streitberger, Sebastian, Haltenberger, Melanie, Ohl, Ulrike (2021): Kompass für empirische Interventionsstudien in der fachspezifischen Bildungsforschung. Augsburg: Universit?t Augsburg.
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Haltenberger, Melanie (2021): Lehrerprofessionalit?t im Bereich der geographischen Perspektive des Sachunterrichts - ?berzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden: eine quasi-experimentelle Interventionsstudie [Poster]. 6. wissenschaftliches Symposium "Fachlichkeit und Heterogenit?t" des Projekts "F?rderung der Lehrerprofessionalit?t im Umgang mit Heterogenit?t" (LeHet), 3.12.2021, Universit?t Augsburg, Augsburg.
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Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian, Heiland, Thomas (2021): MrWissen2go, simpleclub und Co. auf dem Prüfstand: eine explorative Analyse von ausgew?hlten Anbietenden schulbezogener Erkl?rvideos auf Youtube. In Eva Matthes, Stefan T. Siegel, Thomas Heiland (Eds.): Lehrvideos - das Bildungsmedium der Zukunft? Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (pp. 31-49). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian (2021): MrWissen2go, sofatutor und Co. auf dem Prüfstand Entwicklung und Einsatz des Analyserasters für Erkl?rvideokan?le auf YouTube (AEY) [Poster]. "Lehren und Forschen mit Videos in der Lehrkr?ftebildung": Tagung des Projekts "Videobasierte Lehrmodule" der gemeinsamen "Qualit?tsoffensive Lehrerbildung" des Bundes und der L?nder, finanziert vom Bundesministerium für Bildung und Forschung (BMBF), Münster, M?rz 2021.
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Franz, Ute, Giest, Hartmut, Haltenberger, Melanie, Hartinger, Andreas, Kantreiter, Julia, Michalik, Kerstin (Eds.) (2021): Sache und Sprache. Bad Heilbrunn: Julius Klinkhardt.
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Feulner, Barbara (2021): SpielR?ume: eine DBR-Studie zum mobilen ortsbezogenen Lernen mit Geogames. Dissertation, Universit?t Augsburg. Dortmund: readbox unipress.
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Dissertation, Universit?t Augsburg, 2019
Haltenberger, Melanie (2021): Stadt, Land, Fluss oder doch mehr? Geographisches Lehren und Lernen. Grundschulmagazin, 2021(6), 5-10.
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Haltenberger, Melanie, Asen-Molz, K., B?schl, Florian (2021): Studierende erstellen geographische Erkl?rvideos - über eine sachunterrichtsdidaktische Seminarkonzeption und Entwicklung eines Kriterienrasters. In Eva Matthes, Stefan T. Siegel, Thomas Heiland (Eds.): Lehrvideos - das Bildungsmedium der Zukunft? Bildungswissenschaftliche und fachdidaktische Perspektiven (pp. 223-233). Bad Heilbrunn: Klinkhardt.
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Lohmann, Julia, Breithecker, Jennifer, Ohl, Ulrike, Gie?-Stüber, Petra, Brandl-Bredenbeck, Hans Peter (2021): Teachers' professional action competence in education for sustainable development: a systematic review from the perspective of physical education. Sustainability, 13(23), 13343. https://doi.org/10.3390/su132313343
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Ohl, Ulrike, Pettig, Fabian (2021): Was k?nnen wir aus Krisen lernen? Reflexion der Verflechtungen der Corona-Pandemie und der Klimakrise. GW-Unterricht, (163), 56-66. https://doi.org/10.1553/gw-unterricht163s56
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Haltenberger, Melanie (2021): Wir befragen Bilder! Geographischen Fragestellungen auf die Spur kommen. Grundschulmagazin, 2021(6), 32-37.
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Haltenberger, Melanie (2021): ?berzeugungen von Grundschullehramtsstudierenden zu Basiskonzepten der geographischen Perspektive des Sachunterrichts. GDSU-Journal, (12), 87-106.
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2020
Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian, Heiland, Thomas (2020): Analyseraster für Erkl?rvideokan?le auf YouTube AEY [Instrument]. (Online-Ressource). Augsburg: Universit?t Augsburg.
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Menzel, Annette, Yuan, Ye, Hamann, Andreas, Ohl, Ulrike, Matiu, Michael (2020): Chilling and forcing from cut twigs - how to simplify phenological experiments for citizen science. Frontiers in Plant Science, 11, 561413. https://doi.org/10.3389/fpls.2020.561413
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Kramer, Frank, Reif, Wolfgang, Schmidt, Matthias, Schneider, Thomas, Thieme, Karin, Ungerer, Theo (2020): Die Fakult?t für Angewandte Informatik: partnerschaftliche L?sungen für globale Herausforderungen. In Hubert Zapf (Ed.): Wissenschaft, Kreativit?t, Verantwortung - 50 Jahre Universit?t Augsburg (pp. 182-199). Regensburg: Schnell & Steiner.
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Schackert, Carolin (2020): Geographische Kompetenzen durch Adaptivit?t und Kumulativit?t langfristig verfügbar machen – Potenziale einer adaptiven Lernumgebung zur Beschreibung und Auswertung von Klimadiagrammen [Poster]. 5. Symposium "Lehrkr?fteprofessionalit?t" des Projekts LeHet, 11.12.2020, Universit?t Augsburg, Augsburg, Deutschland.
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Haltenberger, Melanie (2020): Kulturelle Vielfalt. In Barbara E. Meyer, Tobias Tretter, Uta Englisch (Eds.): Praxisleitfaden auff?llige Schüler und Schülerinnen: Basiswissen und Handlungsm?glichkeiten (pp. 198-205). Weinheim: Beltz.
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Haltenberger, Melanie (2020): Mehrsprachigkeit. In Barbara E. Meyer, Tobias Tretter, Uta Englisch (Eds.): Praxisleitfaden auff?llige Schüler und Schülerinnen: Basiswissen und Handlungsm?glichkeiten (pp. 191-197). Weinheim: Beltz.
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Siegel, Stefan T., Streitberger, Sebastian, Heiland, Thomas (2020): MrWissen2go, sofatutor und Co. auf dem Prüfstand: Entwicklung und Einsatz des Analyserasters für Erkl?rvideokan?le auf YouTube (AEY) [Poster]. 5. Symposium "Lehrkr?fteprofessionalit?t" des Projekts LeHet, 11.12.2020, Universit?t Augsburg, Augsburg, Deutschland.
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Streitberger, Sebastian, Ohl, Ulrike (2020): Videobasierte F?rderung der unterrichtsbezogenen Analysekompetenz – Problemaufriss, Forschungsansatz und erste Ergebnisse einer empirischen Studie mit angehenden Geographielehrkr?ften. In Michael Hemmer, Anne-Kathrin Lindau, Carina Peter, Matthias Rawohl, Gabriele Schrüfer (Eds.): Lehrerprofessionalit?t und Lehrerbildung im Fach Geographie im Fokus von Theorie, Empirie und Praxis: ausgew?hlte Tagungsbeitr?ge zum HGD-Symposium 2018 in Münster (pp. 137-148). Dortmund: readbox unipress.
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